Wie müssen Schule und Unterricht zukünftig gestaltet sein, damit Kinder und Jugendliche so lernen können, dass sie als mündige Mitglieder in die Gesellschaft hineinwachsen und dies aktiv mit gestalten können? Mit dem „Kommunikativen Sachunterricht“ hat Astrid Kaiser einen Ansatz entwickelt, der auf diese frage eine didaktisch fundierte Antwort gibt. Das zentrale Moment stellt hierbei das Gespräch von Kindern mit Lehrkräften sowie der Kinder untereinander dar, um verschiedene Wahrnehmungen und Sichtweisen in den gemeinsamen Unterricht einzubringen. In dem vorliegenden Band steht der Ansatz des Kommunikativen Sachunterrichts im Mittelpunkt. Er wird in den vorliegenden Beiträgen weiterentwickelt und aus verschiedenen inhaltlichen und methodischen Perspektiven des Sachunterrichts neu akzentuiert. Dieses Buch bietet somit eine Einblick in die aktuelle sachunterrichtsdidaktische Forschung und eröffnet ein breites Spektrum didaktischer Handlungsmöglichkeiten für ein gemeinsames Lernen in heterogenen Lerngruppen.