Diversity ist seit einigen Jahren ein zentrales Thema der Hochschulentwicklung. Mit einem kritischen Diversity-Ansatz erkundet diese Studie das Handlungsfeld der Hochschullehre. Dabei wird der Fokus auf die strukturelle Implementierung von Diversity gelegt, das heißt, auf Maßnahmen, die seitens der Institutionen beschlossen und umgesetzt werden. Die explorative Untersuchung basiert auf Interviews mit Expert*innen aus Österreich und Deutschland. Das Material wird entlang von drei Themensträngen ausgewertet: Diversity als Lehrinhalt, Diversity-Kompetenzen von Hochschulbeschäftigten und Rahmenbedingungen von Lehre. Die Studie zeigt, dass die Stärken und Schwächen des Diversity-Begriffs, die (fehlende) Diversität von Beschäftigten, das Verhältnis zur Geschlechterforschung sowie die Bedeutung von Weiterbildung als wiederkehrende Themen benannt werden. Im Fazit werden Handlungsbedarfe zu ­allen drei Themensträngen formuliert.