Das Buch geht der Frage nach, wie mathematisch begabte Grundschulkinder mit ihren sehr unterschiedlich ausgeprägten Fähigkeiten, Vorlieben und Interessen angemessen gefördert werden können.

Nach einer theoretischen Einführung in die Diagnose und Förderung mathematischer Begabung im Grundschulalter stehen ausführliche Einzelfallstudien potentiell begabter Kinder im Mittelpunkt. Abschließend werden Anregungen und Handlungsperspektiven für den Umgang mit diesen Kindern in Unterricht, Lehrerausbildung und Forschung aufgezeigt.

Wegen der Verbindung von Theorie und Praxis ist es auch für themenspezifische Veranstaltungen in der Aus- und Fortbildung von Grundschullehrerinnen und -lehrern geeignet.