Wie sieht die Gestaltung des jahrgangsgemischten Unterrichts in kleinen Schulen aus? Wie erleben Schulleitungs- und Lehrpersonen ihren Arbeitsalltag in kleinen Schulen? Wie erleben Schüler/-innen das Lernen in kleinen Schulen? In diesem Band werden die Ergebnisse des Forschungsprojekts "Kleine Schulen im alpinen Raum" vorgestellt. Es ist ein grenzüberschreitendes österreichisch-schweizerischen Projekt der Pädagogischen Hochschulen Graubünden, St. Gallen und Vorarlberg. Aus dem Inhalt: Ziele, Inhalte und Methoden des Projekts Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Untersuchung: Andrea Raggl & Robbert Smit: Besonderheiten kleiner Schulen im ländlichen Raum Andrea Raggl, Robbert Smit & Ursina Kerle: Fallschulen aus den drei Regionen Graubünden, St. Gallen und Vorarlberg Eva Engeli: Arbeiten als Lehrperson in einer kleinen Schule Andrea Raggl & Robbert Smit: Jahrgangsgemischte Klassen und jahrgangsgemischter Unterricht in kleinen Schulen – allgemeine Überlegungen Andrea Raggl: Umsetzung des jahrgangsgemischten Unterrichts Robbert Smit: Individuelle Förderung und Differenzierung in jahrgangsgemischten Klassen Robbert Smit: Gruppenbildung in jahrgangsgemischten Klassen Robbert Smit: Diagnose und Beurteilung in jahrgangsgemischten Klassen Fabienne Hopfner: Lehrmittel und Lernmaterialien für den jahrgangsgemischten Unterricht Fabienne Hopfner: Sicht der Schülerinnen und Schüler auf kleine Schulen, jahrgangsgemischte Klassen und jahrgangsgemischten Unterricht Ursina Kerle & Isabelle Montanaro-Batliner: Schulleitung in kleinen Schulen Ursina Kerle & Isabelle Montanaro-Batliner: Zusammenarbeit an kleinen Schulen Robbert Smit: Bedeutung der Schulleitung und des Schulteams für die Entwicklung des jahrgangsgemischten Unterricht Gespräche mit Expertinnen und Experten zur Umsetzung des jahrgangsgemischten Unterrichts: Unterrichtsentwicklung in Schulen mit jahrgangsgemischten Klassen Mathematikunterricht in jahrgangsgemischten Klassen Potentiale und Herausforderungen kleiner Schulen – ein Resümee