In der musikpädagogischen Theorie fehlt bisher weitgehend eine Didaktik des Rundfunks, die das Rundfunkangebot und den Rundfunk selbst zum Thema macht. Dieser Bericht soll Denkanstöße liefern für eine Didaktik, die sich nicht auf eine kritische Auseinandersetzung mit Unterhaltungsprogrammen beschränkt, sondern Wege zum Nutzen des vielfältigen Programmangebots, einschließlich des Internets, aufzeigt. Die hier gesammelten Beiträge konzentrieren sich weitgehend auf den Hörfunk. Sie sind als Hausarbeiten oder Projekte entstanden, die Studierende der Hochschule für Musik und Theater Hannover in Seminaren des Herausgebers erstellt haben. Ergänzend sind zwei Originalbeiträge von Eberhard Schmidt (Niedersächsische Landesmedienanstalt) und Ulf Dammann (DeutschlandRadio Berlin) enthalten.