Hatten Sie beim Korrigieren einer Klausur auch schon mal den Eindruck, dass Sie denjenigen Studierenden die besten Noten geben, die Ihren eigenen Wortaut am genauesten repetieren können? Haben Sie sich auch schon mal gefragt, ob Ihre Studierenden wirklich verstanden haben, was sie Ihnen in der Prüfung so gut "runterbeten" können? Ging es Ihnen auch schon einmal so, dass Sie in der Prüfungssituation gerne gesehen hätten, was die Studierenden tatsächlich "tun" können? Standen Sie auch schon mal vor der Herausforderung, dass für Ihre Lehr-Lernveranstaltung, die Sie sorgfältig gemäß Constructive Alignment konzipiert haben, Ihre bisherigen Prüfungsformate nicht passen? Wenn Sie eine oder mehrere dieser Fragen mit "ja" beantworten, ist dieses Buch genau richtig für Sie. Es stellt am Beispiel aktueller Prüfungsformate vor, wie Lehrende an Hochschulen kompetenzorientiert prüfen können. Dieses Buch soll motivieren und unterstützen, bei der Leistungsbewertung neue Wege zu gehen.