Ob als Begriff, als praktische Anwendung oder als bildsamer Gegenstand, das Werken findet seine Verortung in verschiedenen pädagogischen und didaktischen Konzeptionen. Randständig scheint zwar seine Relevanz in der gegenwärtigen Schullandschaft, umstritten seine Legitimation im Spiegel der Digitalisierungswelle, doch seine Bedeutung für fachliche und fachübergreifende Lernprozesse ist offenkundig. Im Rahmen des ersten Kolloquiums „WERKEN. INTERDISZIPLINÄR“ nahmen sich Pädagoginnen und Pädagogen aus verschiedensten Fachdisziplinen und Bildungsinstitutionen dem Werken und dessen Bildungspotenziale an und stellen diese aus der jeweils eigenen Sicht zur Diskussion.