INHALT


EDITORIAL
Jan Standke: Marc-Uwe Kling: Werk – Wirkung – didaktische Potenziale (285)


PERSPEKTIVEN
Florian Hesse / Gerrit Helm: Literaturbasierte Leseförderung in der Grundschule mit Marc-Uwe Klings Der Tag, an dem die Oma das Internet kaputt gemacht hat (291)
Sebastian Zilles: Spuren finden, Spuren lesen, Spuren deuten. Unterrichtspraktische Anregungen zu Marc-Uwe Klings Der Spurenfinder (2023) (305)
Elisabeth Weiß-Sinn: „Vielleicht hast du ja sogar was gelernt.“ Meta-Aufklärung und familiale Ko-Rezeption in Der Tag, an dem Papa ein heikles Gespräch führen wollte (2022) (319)
Sebastian Schweer: Rechte Gewalt(-täter) in den Känguru-Werken: Verlacht, korrigiert, geläutert. Grenzen des Genres didaktisch erschließen (333)
Jennifer Pavlik: „Is this the real world? Is this just fantasy?“ Die Macht von DeepFakes in Marc-Uwe Klings Thriller Views (2024) (347)
Wolfgang Johann: Adorno im QualityLand (2017). Marc-Uwe Klings Roman im Blickwinkel der Kritischen Theorie (357)


LITERATURSCHAU
Dieter Wrobel: Vergessene Texte der Moderne wiedergelesen. Sophie Kloerss: Hein Hannemann (1923) (369)


ÜBER DIE AUTOR:INNEN (385)