Aktuell ist der Umgang mit Diversität und Inklusion eins der bedeutsamsten Themen in der Lehrkräftebildung. Im Rahmen der durchgeführten Evaluationsstudie wurden verschiedene Aus- und Fortbildungsformate für Studierende sowie Lehrkräfte mittels eines Prä-Post-Designs untersucht. Hierbei konnten Unterschiede im Zuwachs der Kompetenzen (Einstellungen, Wissen und Selbstwirksamkeitserwartungen zu inklusivem Unterricht) je nach Veranstaltungsformat, Zielgruppe, Angebotsdauer sowie Intensität der Theorie-Praxis-Verzahnung nachgewiesen werden.